|
Все страницы: |
1 2 | Посмотреть всю тему |
Придётся поверить на слово.
>Придётся поверить на слово.
А чего стесняться то? у нас тут мало кто умеет, будем только рады услышать
А чего стесняться то? у нас тут мало кто умеет, будем только рады услышать
Может речь шла про позицию?
Потому как артикуляционный аппарат должен в любом случае работать, хоть в эстраде, хоть в академе.
Потому как артикуляционный аппарат должен в любом случае работать, хоть в эстраде, хоть в академе.
>Может речь шла про позицию?
Для непонятливых: есть две технологии звукообразования речевая, которая с детства наработана на условный рефлекс, и певческая, которую так же необходимо наработать на условный рефлекс. Между этими технологиями есть различия. Контролируемое владение этими различиями и есть постановка голоса. А вот какими способами достигается владение различиями дело индивидуальное, и здесь ни чей пример не показатель, только сам должен доходить до всего. Преподаватель всего лишь помощник (ухо).
Для непонятливых: есть две технологии звукообразования речевая, которая с детства наработана на условный рефлекс, и певческая, которую так же необходимо наработать на условный рефлекс. Между этими технологиями есть различия. Контролируемое владение этими различиями и есть постановка голоса. А вот какими способами достигается владение различиями дело индивидуальное, и здесь ни чей пример не показатель, только сам должен доходить до всего. Преподаватель всего лишь помощник (ухо).
>>Может речь шла про позицию?
>Для непонятливых: есть две технологии звукообразования речевая, которая с детства наработана на условный рефлекс, и певческая, которую так же необходимо наработать на условный рефлекс. Между этими технологиями есть различия. Контролируемое владение этими различиями и есть постановка голоса. А вот какими способами достигается владение различиями дело индивидуальное, и здесь ни чей пример не показатель, только сам должен доходить до всего. Преподаватель всего лишь помощник (ухо).
cholms
а какой условный рефлекс ?
>Для непонятливых: есть две технологии звукообразования речевая, которая с детства наработана на условный рефлекс, и певческая, которую так же необходимо наработать на условный рефлекс. Между этими технологиями есть различия. Контролируемое владение этими различиями и есть постановка голоса. А вот какими способами достигается владение различиями дело индивидуальное, и здесь ни чей пример не показатель, только сам должен доходить до всего. Преподаватель всего лишь помощник (ухо).
cholms
а какой условный рефлекс ?
>>>Может речь шла про позицию?
>>Для непонятливых: есть две технологии звукообразования речевая, которая с детства наработана на условный рефлекс, и певческая, которую так же необходимо наработать на условный рефлекс. Между этими технологиями есть различия. Контролируемое владение этими различиями и есть постановка голоса. А вот какими способами достигается владение различиями дело индивидуальное, и здесь ни чей пример не показатель, только сам должен доходить до всего. Преподаватель всего лишь помощник (ухо).
> cholms
>а какой условный рефлекс ?
Войс , ты почему не в школе ?
у ну марш учиться , хватит вокалами заниматься 
>>Для непонятливых: есть две технологии звукообразования речевая, которая с детства наработана на условный рефлекс, и певческая, которую так же необходимо наработать на условный рефлекс. Между этими технологиями есть различия. Контролируемое владение этими различиями и есть постановка голоса. А вот какими способами достигается владение различиями дело индивидуальное, и здесь ни чей пример не показатель, только сам должен доходить до всего. Преподаватель всего лишь помощник (ухо).
> cholms
>а какой условный рефлекс ?
Войс , ты почему не в школе ?
у ну марш учиться , хватит вокалами заниматься
>Войс , ты почему не в школе ? у ну марш учиться , хватит вокалами заниматься
А мне вообще есть смысл развивать голос? Или он не сгодиться для вокала?
>А мне вообще есть смысл развивать голос? Или он не сгодиться для вокала?
Вопрос этот не тут надо задавать, развивать можно, если сам этого хочешь. Другой вопрос, что в одиночку не выйдет, нужен учитель; и еще - чего ты хочешь конкретно. Цель твоя какая?
Вопрос этот не тут надо задавать, развивать можно, если сам этого хочешь. Другой вопрос, что в одиночку не выйдет, нужен учитель; и еще - чего ты хочешь конкретно. Цель твоя какая?
А мне вообще есть смысл развивать голос? Или он не сгодиться для вокала?
Думаю есть, если есть чувство ритма.
Слышал многих, кто занимался постоянно с преподавателем более 2-х лет, не помню чтобы из них кто-то плохо пел.
Есть кто неплохо поёт в плане интонирования от природы, хоть и горлом.
Думаю есть, если есть чувство ритма.
Слышал многих, кто занимался постоянно с преподавателем более 2-х лет, не помню чтобы из них кто-то плохо пел.
Есть кто неплохо поёт в плане интонирования от природы, хоть и горлом.
вот еще на Ария - Воля и разум.
|
Все страницы:
1
2
|