сегодня на радио наткнулся на такую тему Art Blakey - Evidence
соло на рояле (2:09-3:06)
что это такое? стиль фри джаз или другое или просто так прикололся? а кто на рояле играет?
соло на рояле (2:09-3:06)
что это такое? стиль фри джаз или другое или просто так прикололся? а кто на рояле играет?
Пианист - Телониус Монк, он же автор пьесы. Он сам по себе не авнгарден , но по пути туда. Его идея была : строгое соблюдение формы ( очень стандартной - AABA), и в то же время построениז внутри 8-ми тактового предложения вне стандартной периодичности по 2 или 4 такта , характеризу.щей песню или танец. Звучит совершенной прозой. Ломкапарной периодичности совмещается с "загрязнением" стандартных тонально-функциональных аккордов : тональные аккордды во внетональной маске . Проблема только в том. что остальные участники до идей Монка не дотягивают; и пытаются вставлять хорошо наигранные фразы хардбопа.
>Пианист - Телониус Монк, он же автор пьесы.
спасибо, не узнал! я вообще из пианистов джазовых только иногда Оскара Петерсона узнаю по игре и звукоизвлечению и гитару Вес Монтгомери
про ритм мне не принципиально в этом вопросе
>Ломкапарной периодичности совмещается с "загрязнением" стандартных тонально-функциональных аккордов : тональные аккордды во внетональной маске
не совсем понимаю, но Вы хотите сказать, что это нормально и слушабельно?
я так импровизирую иногда по ошибке регулярно (по неопытности) или иногда специально (для разнообразия и
нахождения чего-то нового и интересного)
спасибо, не узнал! я вообще из пианистов джазовых только иногда Оскара Петерсона узнаю по игре и звукоизвлечению и гитару Вес Монтгомери
про ритм мне не принципиально в этом вопросе
>Ломкапарной периодичности совмещается с "загрязнением" стандартных тонально-функциональных аккордов : тональные аккордды во внетональной маске
не совсем понимаю, но Вы хотите сказать, что это нормально и слушабельно?
я так импровизирую иногда по ошибке регулярно (по неопытности) или иногда специально (для разнообразия и
нахождения чего-то нового и интересного)
ритм и пьеса в целом мне кажутся более "нормальным", чем соло на фоно
> не совсем понимаю, но Вы хотите сказать, что это нормально и слушабельно?
Еще как - красотища, если бы вы слышали это все в исходном гармоническом контексте
Попробуйте замедлить (чтобы спокойней играть) и сыграть аккомпанемент Монку ("картошками") по этой сетке - и услышите логику.
Еще как - красотища, если бы вы слышали это все в исходном гармоническом контексте
Попробуйте замедлить (чтобы спокойней играть) и сыграть аккомпанемент Монку ("картошками") по этой сетке - и услышите логику.
Вот это соло в полном соответствии гармонии ;однако ТМ не излагает ни одного полного аккорда , точно как и не заполняет все ритмическое пространство . Ритм таки принципиален: рваный ритм рваными аккордами
 |
я ноты оооочень медленно читаю, цифровые обозначения аккордов тоже не все использую ((
>я ноты оооочень медленно читаю, цифровые обозначения аккордов тоже не все использую ((
Разве проблематично "прикрутить" немного теории к богатой практике?
Проблема - когда наоборот )
Разве проблематично "прикрутить" немного теории к богатой практике?
Проблема - когда наоборот )
>я ноты оооочень медленно читаю, цифровые обозначения аккордов тоже не все использую ((
-Вот тот самый случай , когда необходимо , чтобы разобраться, не только читать ноты, но и располагать теоретическими познаниями в области джазовой гармонии.
-Вот тот самый случай , когда необходимо , чтобы разобраться, не только читать ноты, но и располагать теоретическими познаниями в области джазовой гармонии.
>Разве проблематично "прикрутить" немного теории к богатой практике?
Проблема - когда наоборот )
>-Вот тот самый случай , когда необходимо , чтобы разобраться, не только читать ноты, но и располагать теоретическими познаниями в области джазовой гармонии.
да, вы все правильно говорите, но я очень ленивый, на практику (не такую уж богатую тратится вся энергия и техника, на теорию энергии не остается)
тем более я выбрал свой путь подражания )
Проблема - когда наоборот )
>-Вот тот самый случай , когда необходимо , чтобы разобраться, не только читать ноты, но и располагать теоретическими познаниями в области джазовой гармонии.
да, вы все правильно говорите, но я очень ленивый, на практику (не такую уж богатую тратится вся энергия и техника, на теорию энергии не остается)
тем более я выбрал свой путь подражания )
> на практику (не такую уж богатую тратится вся энергия и техника, на теорию энергии не остается)
Немного напомнило анекдот "Что тут думать, трясти надо"
Немного напомнило анекдот "Что тут думать, трясти надо"
>да, вы все правильно говорите, но я очень ленивый, на практику (не такую уж богатую тратится вся энергия и техника, на теорию энергии не остается)
- Практика показывает , что стоящие часы иногда начинают ходить , если их ударить; а иногда - нет. Не интересует , что там происходит внутри?
>тем более я выбрал свой путь подражания )
- Детская стадия , которую необходимо всем пройти, но нельзя в ней застревать.
- Практика показывает , что стоящие часы иногда начинают ходить , если их ударить; а иногда - нет. Не интересует , что там происходит внутри?
>тем более я выбрал свой путь подражания )
- Детская стадия , которую необходимо всем пройти, но нельзя в ней застревать.
NbP, Сергей, Наталья К. , вы все правильно говорите и взял на заметку многие советы, но я сейчас нахожусь на той стадии, когда мне просто хочется, чтоб мои пальцы слушались меня, не напрягая себя и мозг ни физически и никак вообще
с гармонией (не только TSD, а намного шире, правда не описывая ее, только примерно) и ритмом я тоже дружен
ноты мне сложны из-за одновременного совмещения двух действий - чтения длительностей и высоты, первое - основное сложное (само по-себе)
можно, конечно все разбить на составляющие, но энергии хватает только на " чтоб мои пальцы слушались меня, не напрягая себя и мозг ни физически и никак вообще"
с гармонией (не только TSD, а намного шире, правда не описывая ее, только примерно) и ритмом я тоже дружен
ноты мне сложны из-за одновременного совмещения двух действий - чтения длительностей и высоты, первое - основное сложное (само по-себе)
можно, конечно все разбить на составляющие, но энергии хватает только на " чтоб мои пальцы слушались меня, не напрягая себя и мозг ни физически и никак вообще"
>энергии хватает только
Может, начинать играть по нотам надо с "Чижик-пыжик", а с тех, кому хочется подражать?
Может, начинать играть по нотам надо с "Чижик-пыжик", а с тех, кому хочется подражать?
>Может, начинать играть по нотам надо с "Чижик-пыжик", а не с тех, кому хочется подражать?
конечно надо так и делать, и я пробовал не раз, но мне скучно, а от этого результат нулевой
конечно надо так и делать, и я пробовал не раз, но мне скучно, а от этого результат нулевой
* не с тех, кому хочется подражать
>пробовал... скучно
Можно понаблюдать, как другие учатся играть по нотам. Как только посетит светлая мысль, что Вы не глупее их, придёт вдохновение, и скука испарится.
Можно понаблюдать, как другие учатся играть по нотам. Как только посетит светлая мысль, что Вы не глупее их, придёт вдохновение, и скука испарится.
"Учить таблицу умножения" - может, не особенно весело, но нет человека, который бы с этим не справился. И нет человека, который бы об этом пожалел )
хорошо, я готов учиться нотам, но только постепенно и с любимыми произведениями
там вроде все очевидно, но мне надо как-то все по по полочкам разложить
тональность меняется (тут я как-то соображу)
очень быстрые штрихи в басу и т.д.
нужно, конечно начать с чижик-пыжик и шел по крыше воробей, но начинаю скучать и не до занятий
вообщем, мы с преподавателем занимались, очень хорошо по постановке руки, по нотам я не захотел
там вроде все очевидно, но мне надо как-то все по по полочкам разложить
тональность меняется (тут я как-то соображу)
очень быстрые штрихи в басу и т.д.
нужно, конечно начать с чижик-пыжик и шел по крыше воробей, но начинаю скучать и не до занятий
вообщем, мы с преподавателем занимались, очень хорошо по постановке руки, по нотам я не захотел
хо
рошо, я готов учиться нотам, но только постепенно и с любимыми произведениями
-Вот это правильная идея ; иногда надо убедить в этом учителя не всегда они гибкие .
>там вроде все очевидно, но мне надо как-то все по по полочкам разложить
>тональность меняется (тут я как-то соображу)
Интересно , как Вас занесло к А. Блейки; уж слишком дистанция огромна!
рошо, я готов учиться нотам, но только постепенно и с любимыми произведениями
-Вот это правильная идея ; иногда надо убедить в этом учителя не всегда они гибкие .
>там вроде все очевидно, но мне надо как-то все по по полочкам разложить
>тональность меняется (тут я как-то соображу)
Интересно , как Вас занесло к А. Блейки; уж слишком дистанция огромна!
>Интересно , как Вас занесло к А. Блейки; уж слишком дистанция огромна!
ну не знаю, мне просто и то и это нравится одинаково почти, а раньше не то и не это не нравилось
ну не знаю, мне просто и то и это нравится одинаково почти, а раньше не то и не это не нравилось
NbP, Сергей, Наталья К. , после нашего разговора, я всерьез задумался о совершенствовании гармонии и мелодизма, без шуток, и хочу представить свою новою зарисовку
это гармонично звучит?
это гармонично звучит?
По сабжу: музыка практически не несет музыкального смысла, посему - бессмысленна. Куда интересней полсушать игру Джанго Рейнхардта.